金融系“优本计划”线上学习报告会圆满结束

发布者:张戈发布时间:2020-04-23浏览次数:378

通讯员 张佳金融系“优本计划”线上系列于2020年4月9日圆满结束第一阶段的学习报告会。金融系2017级的17名同学分成六个学习小组,依次完成学习和汇报任务。报告会采用Zoom视频会议形式进行,由金融系陈思翀老师作为导师主持会议。具体内容和视频链接如下:

 

第一次报告会

报告人:金融1701班的常蓓蓓、郑楸妍、吴倩

日期:2020年3月5日

文献:Beraja, Martin, Andreas Fuster, Erik Hurst, and Joseph Vavra, “Regional Heterogeneity and the Refinancing Channel of Monetary Policy”, Quarterly Journal of Economics, 2019, 134(1), 109-183.

内容:本文实证研究住房价值的地区差异对货币政策实施效果产生影响的现实特征的部分。报告着重强调了文章的研究思路及研究结论。

视频链接:区域异质性与货币政策调整渠道


第二次报告会

报告人:金融1701班的王茜、赵雅菲、刘璐

日期:2020年3月12日

文献:Adriano A. Rampini,S. Viswanathan,Guillaume Vuillemey, Risk Management in Financial Institutions. Journal of Finance, Volume75, Issue2, April 2020, Pages 591-637.

内容:本文实证研究了风险管理规模问题与公司净值对风险管理的对冲规模的作用。报告中重点介绍了双重差分模型和三重差分模型的使用方法。

视频链接:金融机构风险管理

 

第三次报告会

报告人:金融1701班的任梦宇、石政、陈妍

日期:2020年3月19日

文献:Amel-Zadeh, Amir, Serafeim, George. Why and How Investors Use ESG Information: Evidence from a Global Survey[J]. Financial Analyst Journal, 2018, (74)3,1-17.

内容:文章通过调查问卷分析促使投资者使用ESG数据的原因、ESG数据在投资决策过程中使用的障碍、投资者如何使用ESG数据、ESG投资风格对投资绩效的影响及当前ESG投资实践的决定因素等问题的方法。

视频链接:投资者究竟是怎样使用ESG信息的?

 

第四次报告会

报告人:金融1702班的刘倩、张佳和干婷

日期:2020年3月26日

文献:Measuring Innovation and Product Differentiation: Evidence from Mutual Funds, Journal of Finance, Volume 75, Issue 2,October 2019,778-823.

内容:文章使用文本分析方法来衡量基金的独特性的方法,并对独特性与基金公司规模、基金收费、基金流量之间关系进行实证研究。报告着重介绍了基于文本的独特性对新设立的基金与募集完毕的基金产生的影响。

视频链接:衡量基金的创新与产品差异化

 

第五次报告会

报告人:金融1702班的张铭茗、王雅萱

日期:2020年4月2日

文献:Pablo D Fajgelbaum & Pinelopi K Goldberg & Patrick J Kennedy & Amit K Khandelwal, 2020. The Return to Protectionism*, Quarterly Journal of Economics, vol 135(1), pages 1-55.

内容:文章利用事件研究法和建立弹性模型,分析贸易战对美国不同地区不同党派的影响。报告重点主要讲述了运用各方面弹性系数对美国影响程度的求解和地区党派影响。

视频链接:重返保护主义

 

第六次报告会

报告人:金融1702班的张鑫丽、汪子珊和郑妍晴

日期:2020年4月9日

文献:Gunther Capelle-Blancard, Aure ´lien Petit,Every Little Helps? ESG News and Stock Market Reaction,J Bus Ethics DOI 10.1007/s10551-017-3667-3.

内容:文章通过实证研究从整体和局部探究ESG新闻对公司市场价值的影响,报告重点分析了ESG新闻对公司产生的实质影响。

视频链接:ESG新闻与股票市场反应

 

在第一阶段的学习活动中,同学们热情参与、积极讨论,在老师的指导与建议下不断完善与提高,激发了同学们的学术热情,取得了良好的效果。